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Journal for the Study of Education and Development Infancia y Aprendizaje is a peer-reviewed journal published by Taylor & Francis, covering Literacy and Educational Practices, Developmental and Educational Neuropsychology, Educational theories and practices.
| Publisher | Taylor & Francis |
|---|---|
| Reference style | Author–year (Chicago, T&F) Author–year — (Smith, 2023) in the text Smith, Ada, Ben Jones, and Cara Lee. 2023. "A Representative Article Title." Journal for the Study of Education and Development Infancia y Aprendizaje 12 (3): 45–58.
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| Publishes research in | Literacy and Educational Practices Developmental and Educational Neuropsychology Educational theories and practices Reading and Literacy Development Multidisciplinary Research Papers Compilation |
| ISSN | 0210-3702 |
| Citation impact (2-yr) | 0.79 |
| h-index | 45 |
| i10-index | 473 |
| Total citations | 15,166 |
| Top institutions publishing here | Universidad Autónoma de Madrid |
| Journal website | www.tandfonline.com |
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Citations each year’s papers have accumulated so far — the most recent years are still building up.
Se analizan dos modelos de los procesos de composición escrita Decir el conocimiento y Transformar el conocimiento con el propósito de captar las diferencias esenciales entre escritores expertos y novatos. La idea básica que subyace a estos modelos es que la principal diferencia entre los procesos de composición de expertos y novatos radica en la…
RESUMENPara intentar explicar la relación entre desarrollo y aprendizaje se han propuesto tres grupos de teorías: 1) el proceso de desarrollo es independiente de lo que el niño aprende; 2) el aprendizaje es el responsable del desarrollo; 3) el desarrollo es producto de la interacción de dos procesos fundamentales, la maduración y el aprendizaje. Cada…
This paper presents the theoretical and methodological options of a research project whose main objective is the study of some mechanisms of educational influence. The stress is placed on the mechanisms involved in teacher/pupil's group interaction and adult/child interaction. Taking the concept of interactivity—the forms of organization of the participants joint activity on content or…
En este artículo se presentan los resultados de un estudio realizado sobre una muestra de 848 adolescentes de edades comprendidas entre los 12 y los 17 años, que cumplimentaron un cuestionario que incluía una escala con 6 dimensiones sobre su percepción del estilo parental o relacional materno y paterno y otros instrumentos para evaluar el…
ResumenEl concepto de aprendizaje significativo es un instrumento potencialmente útil y valioso para el análisis y la reflexión psicopedagógica. Sin embargo, para que pueda desempeñar adecuadamente este papel, es necesario despojarlo de muchas de las connotaciones que ha ido acumulando de forma subrepticia y, al mismo tiempo, desarrollar otras que hasta el momento han sido…
